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  为深入贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基〔2021〕4号）、《关于全方面推进健康学校建设的指导意见》文件精神，全面落实“健康第一”教育方法的理念，近日，宜宾市2026年学前教育全域背景下幼小衔接落地的三江探索活动现场会在三江新区第一实验小学校召开。本次活动由宜宾市教师发展与教育科学研究院主办，三江新区相关单位协办，市学前教育第一教研联组及三江新区第一幼儿园、三江新区第一实验小学校承办。全市各县（区）幼教干部、教研员、园长、骨干教师及家长代表300余人参会，为全市幼小衔接协同教研搭建优质平台。

  活动伊始，三江新区教师发展中心副主任代武红致辞。她向参加会议的专家、各区县教育同仁致以诚挚欢迎，围绕“全域背景下幼小衔接落地的三江探索”主题指出，健康是幼儿成长的基石，幼小衔接须遵循儿童成长规律，推动园校双向奔赴、协同共育。她表示，三江新区将持续深化学前教育教研改革，强化区域联动，与全市同仁共研共进，为幼儿平稳过渡、健康成长筑牢根基。

  幼儿园教师在健康活动中常有疑惑：如何科学运用口令、高效组织体育活动？针对这一实际问题，三江一小陈银老师展示了一年级体育示范课。本课以运动习惯养成、规则意识建立、团队协作培养为核心，运用游戏化、情境化教学，将幼儿园活动特点与小学课堂要求有机融合，生动展现了健康领域幼小衔接“缓坡过渡”的实践路径，让参会教师直观看到科学衔接在课堂中的真实落地成效。

  身心准备是幼小衔接的第一基石，是孩子从容入学的“第一张通行证”。篮球不仅锻炼了孩子们的动作协调性，更磨炼他们的意志力。现在的他们，眼神里有光，心里有底。这颗篮球教会他们的坚持与自信，将成为他们背上书包、走向小学生活时，最坚实的铠甲。

  生活准备是幼小衔接的关键支撑，是孩子适应小学独立生活的核心能力。将生活准备融入一日生活各环节，通过自主进餐、整理收纳、值日生轮岗等日常实践，让幼儿在动手操作中养成良好生活小习惯，从容应对小学生活的各项挑战。

  社会准备是幼小衔接的重要桥梁，是孩子融入小学集体生活的必备素养。首次搭建时，孩子们各持己见、争抢积木、不按图纸搭建，最终建筑倒塌、合作失败。面对问题，静静老师耐心引导孩子们复盘梳理，共同找出混乱、无分工、无规则的问题，商定分工合作、推选组长、依规搭建的办法。再次搭建时，孩子们默契配合、各司其职、互帮互助，顺利完成搭建。这场积木游戏，让孩子们学会合作协商、遵守规则、包容互助，为小学社会准备筑牢了坚实的基础。

  学习准备是幼小衔接的核心内核，是孩子开启小学学习生涯的重要基础。从小班趣味符号萌芽，到中班扎实控笔探索，再到大班从容开启前书写之旅。尊重每个孩子独有的成长节奏，以看见、理解与陪伴，呵护孩子们提笔的勇气、书写的兴致与大胆表达的自信。一道道线条、一个个符号、一笔笔姓名与稚嫩计划，皆是童年最鲜活的成长印记，也成为孩子们迈向独立、顺利衔接小学的坚实阶梯。

  三江一幼教育集团副园长肖霄作《全时段·全链接·全方位：构建多维协同幼小衔接共同体》专题分享。她表示，幼小衔接是儿童从学前教育迈向义务教育的系统性过渡，三江一幼坚守儿童为本，对标国家衔接指导要点，围绕身心、生活、社会、学习四大入学准备，创新构建全时段、全链接、全方位多维协同衔接育人体系。建立小、中、大班三阶递进课程，将衔接教育融入一日生活。依托与三江一小“1分钟衔接圈”优势，深化园校联合教研、资源共享、实景体验，破解学段割裂难题。同时搭建家园社协同育人平台，破除家长的“小学化”焦虑，建立幼儿成长档案，落实个性化精准培养。集团将持续深化三全育人模式，推进园校课程、师资、评价深度贯通，探索数字化赋能衔接工作，以科学衔接助力幼儿终身发展，赋能区域基础教育高质量发展。

  三江一小教导主任杨路遥作《健康衔接：从“缓坡搭建”到“内生力量”》专题分享。她立足小学义务教育视角，指出真正的科学衔接，是为儿童搭建适配的成长缓坡，唤醒自主成长的内生力量，而非超前抢跑。严格落实“零起点”教学，优化一年级入学适应期课程教学体系，放缓教学节奏、保留适配低段学生的游戏化场景，规范课间自主管理模式，有效消解幼儿园与小学的学段落差。学校聚焦学生倾听习惯、规则意识、任务执行、社交适应四大核心能力，通过阶梯式适应活动，助力新生平稳过渡。同时深化园校联动教研，统一育人标准，联动家长摒弃衔接焦虑，聚焦孩子自主、自律、自信的内生素养培育。以柔性缓坡衔接替代硬性知识衔接，激活儿童成长内驱力，构建长效、科学、温润的幼小衔接育人范式。

  三江一小何静老师带来《你好，一年级》幼小衔接实践分享。针对幼儿入学适应难、家长衔接焦虑等普遍问题，她立足一线教导学生的经验，依托丰富趣味的体验活动，帮助孩子培养入学必备习惯与能力。同时搭建家校协同育人路径，科学化解衔接难题，将入学“陡坡”转化为平缓过渡，分享内容贴近实战、落地性强、温暖接地气。

  洗马池小学罗婉如老师带来《漫步衔接·从涂鸦到课堂》案例分享。针对新生课堂规则弱、工具使用生疏、情绪焦虑等衔接难题，学校以美术为载体，秉持“从容渐进”理念，从课堂常规、工具训练、阶梯创作、情绪疏导、家校协同五方面开展实践。借助趣味活动循序渐进引导孩子适应课堂，成效显著，也为幼小衔接美育实践提供了可复制的经验。

  双城小学朱梦婷老师带来《“1+1+1+1” 模块化课程》一年级新生暑期入学准备实践案例。案例聚焦暑期衔接真空、入学适应断层、衔接片面化等痛点，坚持以儿童为本，遵循身心发展规律，构建系统化、游戏化的暑期课程教学体系。从身心、生活、社会、学习四大维度分层赋能，填补衔接空白，弱化入学陡坡效应，助力新生平稳、科学、快乐完成幼小过渡。

  三江一幼罗永林老师分享《我与世界动力电池大会有约》项目探究。依托宜宾本土科技资源，将幼小衔接四大准备融入活动，通过科学实验、动手造车、小小讲解员等实践，培养幼儿科学思维、动手能力与合作表达能力。项目立足素养培育，让孩子在探究中收获成长与家乡自豪感。

  临港一幼罗万玲老师分享《谁在决定我喝水》幼小衔接生活准备实践案例。聚焦幼儿被动饮水问题，通过贴纸激励、趣味干杯游戏、尿液观察自查三阶段层层推进，引导幼儿从被动喝水转变为主动饮水。幼儿主动喝水率明显提升，真正培养幼儿身体觉察、自主管理能力，深耕生活化、常态化的科学衔接育人路径。

  博学街幼儿园程冉老师分享《生活育微光，积蓄成长的力量》。立足生活本位，构建三年三阶衔接体系，依托一日生活、游戏、社团、主题活动多维培养幼儿生活能力。同时联动家园校协同共育，搭配过程性评价精准帮扶幼儿。实践有效缓解衔接焦虑，后续也将持续优化举措，深耕科学幼小衔接。

  双城一幼肖岩老师分享《以币启能 乐享衔接》幼小衔接实践案例。聚焦移动支付时代幼儿钱币认知薄弱、生活应用不足等问题，以钱币探究为载体，开展识币、换算、购物、理财等沉浸式趣味实践。联动家园社协同育人，有效提升幼儿生活适应、数学应用与基础财商素养，助力幼儿从容实现幼小平稳衔接。

  石鼓幼儿园阳雪老师分享《以鼓为媒 双向衔接》文化型幼小衔接实践案例。案例立足本土石鼓文化，依托园校毗邻、文化同源优势，以“鼓之五品”为内核搭建四维育人体系。通过课程共研、园校互访、特色主题活动开展双向协同育人，创新文化浸润式衔接模式，有效缓解幼儿入学焦虑，助力幼儿实现平稳、高质量的幼小过渡。

  为践行“健康第一”教育方法的理念，落实健康中国教育有关要求，破解体育幼小衔接断层难题，三江一幼教育集团开展《向健康、向未来》幼小衔接健康专题论坛。本次论坛由三江一幼教育集团副园长肖霄主持，邀请龙头山分园副园长钟靖、石鼓幼儿园阳雪、三江一小副校长孙旺、三江一小德育副主任刘宇锋、双城小学教研组长詹建伟五位嘉宾，围绕体育赋能、文化育人、学段衔接展开多元深度对话。论坛聚焦核心问题：幼儿园早操如何兼顾科学性与童趣性、小学大课间怎么来实现平稳衔接、如何以体育文化赋能育人提质。各位嘉宾结合办学特色分享实践经验：龙头山幼儿园融合龙文化与农耕文化打造特色早操；石鼓幼儿园依托本土鼓文化，适配乡村幼儿学情开展体育活动；小学体育教研员针对运动衔接断层、体能适配、规则适应等痛点，分享大课间构建策略。同时，学校从顶层统筹发力，健全健康管理体系，破解学生体态、视力、心理等健康问题。本次论坛打通园校体育育人壁垒，为构建连贯、科学、特色化的体育幼小衔接体系筑牢实践根基。

  翠屏区教育研究中心学前教育研究室主任曹霜首先回顾我国幼小衔接二十余年政策演进历程，指出从早期纲要、指南到《幼儿园工作规程》修订，再到2025年正式实施的《中华人民共和国学前教育法》将其纳入法律框架，有关要求层层递进、不断深化，为学前教育高质量发展指明了方向。她指出，本次专题活动呈现两大核心亮点：一是课程展示精准对标“身心、生活、社会、学习”四大准备维度，推出四场沉浸式主题教学展示，将抽象的衔接理念具象化为生动的儿童成长场景，充分彰显了衔接教育的人文温度与专业深度；二是肖霄与杨路瑶立足项目园实践视角，系统分享了三江一幼“全域协同式”幼小衔接的探索成果与实施路径，为区域内同行提供了可复制、可推广的实践范式。

  曹霜强调，幼小衔接要聚焦儿童发展整体性，统筹推进四维全面衔接。未来将持续深化与对口小学的双向教研联动，同时持续关注个体差异。最后，她呼吁家长朋友放下教育焦虑，遵循孩子成长规律，在家延续四大准备教育，与园所携手为孩子的幸福童年保驾护航。

  让成长节奏被看见，让专业教研赋能为成长底色。教师们都表示，今后将持续深耕科学衔接之路，共绘儿童从容成长的美好图景。（罗永林）